Dersin Dili:
İngilizce
Dersin Amacı:
Bu dersin amacı; tematik ve kavramsal projeler vasıtasıyla öğrencinin tasarım vizyonunu geliştirmektir. Böylece; yaratıcı merakın, tasarım kimliğinin ve tasarıma bakış açısının oluşturulmasına katkıda bulunmaktır. Fikirlerin deneysel olarak geliştirilip yorumlanarak sonuçlandırılması ve tasarım çözümleri için önerilere dönüşmesi beklenir.
Dersin İçeriği:
Tasarım süreci dediğimiz şey nedir? Yaratıcı merak, araştırma ve tasarım çözümlerinin deneysel olarak geliştirilmesini gösteren bir dizi proje vasıtasıyla, önceki öğrenim deneyimlerinin entegrasyonunun sağlanması.
Dersin Öğretim Yöntemleri:
1: Anlatım, 2: Soru-Cevap, 3: Tartışma
Dersin Ölçme Yöntemleri:
A: Sınav , B: Deney C: Ödev
Dikey Sekmeler
Dersin Öğrenme Çıktıları
| Dersin Öğrenme Çıktıları | Program Öğrenme Çıktıları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| 1) Yaratıcı deneyleme | 1, 2,15 | 1,3 | A,C |
| 2) Tematik yorumlama | 1,2, 12 | 1,3 | A,C |
| 3) Bir tasarım konsepti geliştirme | 1,7, | 1,3 | A,C |
| 4) Araştırma ve Geliştirme | 1,2,3,4 | 1,3 | A,C |
| 5) Uygun tasarım çözümleri bulma | 15 | 1,3 | A,C |
| 6) İlham alının fikirleri yorumlama metodları | 15 | 1,3 | A,C |
Dersin Akışı
| Hafta | Konular | Ön Hazırlık |
| 1 | Tasarım süreci dediğimiz şey nedir? | YOK |
| 2 | Tasarım – İlham ilişkisi | VAR |
| 3 | Moda ve Tekstil Tasarımı için araştırma | VAR |
| 4 | Bir temayı yorumlamak (1. Proje) | VAR |
| 5 | 1. Proje devam ediyor | VAR |
| 6 | Moodboard sunumu | VAR |
| 7 | Ara Sınav | VAR |
| 8 | Deneysel kontrüksiyonlar (2. Proje) | VAR |
| 9 | Geliştirme ve deneyleme (3. Proje) | VAR |
| 10 | 3. Proje devam ediyor | VAR |
| 11 | Eskiz defterleri ve bir temanın yorumlanışı (4. Proje) | VAR |
| 12 | 4. Proje devam ediyor | VAR |
| 13 | Görsel bilgiyi dönüştürmek | VAR |
| 14 | Tasarım çözümleri | VAR |
Kaynaklar
| Ders Notu |
Fashion Design Course Principles, Practice and Techniques. The Ultimate Guide for Aspiring Fashion Designers, Steven Faern, Thames and Hudson, 2010
Hussein Chalayan 1994-2010 Avrupa Kültur Başkenti
Techno Textiles Revolutionary Fabrics for Fashion Design Sarah Braddock and Marie O’Mahony, 1998
|
| Diğer Kaynaklar | Proje örnekleri, görsel referanslar ve ilham kaynakları |
Materyal Paylaşımı
| Dökümanlar | |
| Ödevler | Çeşitli tematik ve kavramsal projeler |
| Sınavlar | 1 arasınav, 1 final sınavı |
Değerlendirme Sistemi
| YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARI | SIRA | KATKI YÜZDESİ |
| Ara Sınav | 1 | 30 |
| Kısa Sınav | ||
| Ödev | 13 | 40 |
| Toplam | 14 | 70 |
| Finalin Başarıya Oranı | 1 | 30 |
| Yıl içinin Başarıya Oranı | 5 | 70 |
| Toplam | 6 | 100 |
| DERS KATEGORİSİ |
Dersin Program Çıktılarına Katkısı
| No | Program Öğrenme Çıktıları | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Görme, algılama ve ifade edebilme becerisi. | x | |||||
| 2 | Farklı görme yöntemleri ve algılama becerileri geliştirilmesi. | x | |||||
| 3 | Disiplinler arası düşünebilme ve bağlantı kurabilme becerisi. | x | |||||
| 4 | Görsel ve tarihsel ağırlıklı bir bakış ve değerlendirme perspektifi kazanımı. | ||||||
| 5 | Tekstil tasarımı ilkelerinin anlaşılması, sanatsal ve sosyal gelişmelerin tasarım prensipleri bağlamında irdelenmesi. | x | |||||
| 6 | İnsan bedeninin ergonomi ve malzemeyle ilişkilendirilmesiyle giysi kalıbı bilgisi kazanımı. | x | |||||
| 7 | Çağın gerektirdiği teknolojik ilerlemeleri bir tasarım aracı olarak kullanabilme becerisi. | x | |||||
| 8 | Dokuma strüktürünün oluşturulma metodlarının kavranması. | ||||||
| 9 | Bir yöntem kullanarak özgün tasarım ürünleri oluşturma deneyimleri kazanımı. | x | |||||
| 10 | İnsan bedeninin ergonomi ve malzemeyle ilişkilendirilmesiyle edinilen giysi kalıbı bilgisinin alet kullanımıyla uygulanabilmesi. | ||||||
| 11 | Tasarım felsefesini destekleyici sosyolojik ve tarihi alt yapı kazanımı. | x | |||||
| 12 | Çizim metodlarıyla tekstil yüzeylerini ifade etme becerisi, insan bedenini tanıyarak kişisel ifade tarzlarının oluşturulması. | x | |||||
| 13 | Endüstriyel tekstil deseninde plan alt yapıları ve uygulama yöntemleri kazanımı. | ||||||
| 14 | Eser veya ürünün tasarım ve değerlendirme bilgilerinin kazanımı. | x | |||||
| 15 | Özgün yaratıların projelendirilerek uygulamalı, görsel ve sözel sunum bilgilerinin kazanımı. | x | |||||
AKTS İş Yükü Tablosu
| Etkinlik | SAYISI |
Süresi (Saat) |
Toplam İş Yükü (Saat) |
| Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 16x toplam ders saati) | 16 | 4 | 64 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi(Ön çalışma, pekiştirme) | 13 | 4 | 52 |
| Ara Sınav | 1 | 4 | 4 |
| Kısa Sınav | |||
| Ödev | 13 | 4 | 52 |
| Final | 1 | 4 | 4 |
| Toplam İş Yükü | |||
| Toplam İş Yükü / 25 (s) | 7.04 | ||
| Dersin AKTS Kredisi | 7 |
3