Dersin Dili:
İngilizce
Dersin Amacı:
Bu ders oyuncu adayına doğaçlamayı rol inşa etme amacıyla nasıl kullanabileceğini öğretmeyi amaçlar.
Dersin İçeriği:
Oyunculuk sanatının temel ögelerini kazanmış ve uygulamalarla bunu pekiştirmiş olan oyuncu adayı, bu aşamada, rol kurmanın temelini öğreneceği doğaçlama çalışmalarının icra edilmesi
Dersin Öğretim Yöntemleri:
1: Anlatım, 2: Uygulama, 3: Tartışma
Dersin Ölçme Yöntemleri:
A: Sınav , B: Ödev
Dikey Sekmeler
Dersin Öğrenme Çıktıları
| Dersin Öğrenme Çıktıları | Program Öğrenme Çıktıları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| Zaman ile mekan koşullarına göre fiziksel aksiyon yaratabilme becerisi edinimi. | 9 | 2 | A |
| Fiziksel ve vokal aygıtlarını yaratıcı biçimde kullanabilme yetisinin kazanımı. | 7 | 2 | A |
| Oyuncuda konsantrasyon, duygu-düşünce alışverişi ve uyarlama yetilerinin kazanımı. | 9 | 2 | A |
| Sahnede “varolma”. | 9 | 2 | A |
Dersin Akışı
| Hafta | Konular | Ön Hazırlık |
| 1 | Isınma setlerinin öğretilmesi. Tanıma ve tanışma çalışmaları. Fiziksel aksiyon egzersizleri vasıtasıyla doğaçlama kapasitelerinin araştırılması. | |
| 2 | Isınma setlerinin geliştirilmesi. Tanıma ve tanışma çalışmalarının geliştirilmesi. Fiziksel aksiyon egzersizleri vasıtasıyla doğaçlama kapasitelerinin araştırılması. | |
| 3 | Isınma setlerinin geliştirilmesi. Tanıma ve tanışma çalışmalarının geliştirilmesi. Fiziksel aksiyon egzersizleri vasıtasıyla doğaçlama kapasitelerinin araştırılması. | |
| 4 | Isınma setlerinin geliştirilmesi ve yeni setlerin eklenmesi. Verili durumlar üzerinden sözsüz doğaçlama çalışmaları | |
| 5 | Isınma setlerinin geliştirilmesi ve yeni setlerin eklenmesi. Verili durumlar üzerinden sözsüz doğaçlama çalışmaları | |
| 6 | Isınma setlerinin geliştirilmesi ve yeni setlerin eklenmesi. Verili durumlar üzerinden sözsüz doğaçlama çalışmaları | |
| 7 |
Isınma setlerinin geliştirilmesi ve yeni setlerin eklenmesi.
Zaman ve mekan değişkenleri üzerinden doğaçlama çalışmaları. |
|
| 8 |
Isınma setlerinin geliştirilmesi ve yeni setlerin eklenmesi.
Zaman ve mekan değişkenleri üzerinden doğaçlama çalışmaları. |
|
| 9 |
Isınma setlerinin geliştirilmesi ve yeni setlerin eklenmesi.
Zaman ve mekan değişkenleri üzerinden doğaçlama çalışmaları. |
|
| 10 | ARA SINAV | |
| 11 |
Isınma setlerinin geliştirilmesi ve yeni setlerin eklenmesi.
Grup doğaçlamaları ve temel çatışmalar üzerinden kurgular |
|
| 12 |
Isınma setlerinin geliştirilmesi ve yeni setlerin eklenmesi.
Grup doğaçlamaları ve temel çatışmalar üzerinden kurgular |
|
| 13 |
Isınma setlerinin geliştirilmesi ve yeni setlerin eklenmesi.
Grup doğaçlamaları ve temel çatışmalar üzerinden kurgular |
|
| 14 | Tüm çalışmaların değerlendirilmesi, önemli noktaların hatırlatılarak, altının çizilmesi. Yapılan derslerin toparlanarak özetlenmesi. |
Kaynaklar
| Ders Notu |
1. Konstantin Stanislavski, Bir Aktör Hazırlanıyor
2. Kerem Karaboğa, Oyunculuk Sanatında Yöntem ve Paradoks |
| Kuramsal Kitaplar: |
1. Konstantin Stanislavski, Bir Karakter Yaratmak
2. Konstantin Stanislavski, Bir Rol Yaratmak 3. Vsevold Meyerhold, Tiyatro-Devrim ve Meyerhold 4. Jean Benedetti, Stanislavski: Bir Giriş |
Materyal Paylaşımı
| Dökümanlar | |
| Ödevler | |
| Sınavlar |
Değerlendirme Sistemi
| YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARI | SIRA | KATKI YÜZDESİ |
| Ara Sınav | 1 | 50 |
| Kısa Sınav | ||
| Ödev | 2 | 50 |
| Toplam | 100 | |
| Finalin Başarıya Oranı | 40 | |
| Yıl içinin Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 |
| DERS KATEGORİSİ | Temel Mesleki Dersler |
Dersin Program Çıktılarına Katkısı
| No | Program Öğrenme Çıktıları | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | İnsanlık tarihinin toplumsal, ekonomik, siyasal ve özellikle de kültürel mirası ile bağlantı kurma becerisi | ||||||
| 2 | Tiyatro ve oyunculuk alanında tarihsel birikim ve deneyimi tanıma ve bu birikim ve deneyime eleştirel olarak yaklaşabilme, yorumlama ve kullanma becerisi | * | |||||
| 3 | Tiyatro ve oyunculuk alanında yaratıcı fikir, proje,gösterim,performans, vb. tasarım becerisi | * | |||||
| 4 | Sosyal ilişkileri ve bu ilişkileri yönlendiren normları eleştirel bir bakış açısıyla inceleyebilme, insan ve toplum odaklı, kültürel duyarlılığı olan proje, gösterim, performans, vb. önerileri geliştirme becerisi | * | |||||
| 5 | Tiyatro ve oyunculuk alanındaki sanatsal yaratım sürecini tanımlayabilme, bu süreci ayrıntılı olarak, söz ya da yazı ile betimleyebilme becerisi. | ||||||
| 6 | Disiplinlerarası çalışmalarda, özümsemiş oldukları bilgi ve becerileri, uygulama sürecinde kullanabilme becerisi. | * | |||||
| 7 | Edinilmiş bilgi ve deneyimler arasında bağlantı kurarak ele aldığı malzemeyi yaratıcı bir biçimde yorumlama becerisi. | * | |||||
| 8 | Oyunculuk alanında, ses ve beden olarak enstrümanının mutlak egemenliğine sahip olabilme becerisi. | * | |||||
| 9 | Oyunculuk alanında, düşünce biçimi, ruhsal dünyası ile toplumun düşünme ve duyumsama biçimi arasındaki ilişkiyi görebilme, tanımlayabilme ve bunlardan yararlanarak enstrümanının ifadesini geliştirebilme becerisi. | * | |||||
| 10 | Tiyatro ve oyunculuk alanındaki tasarımlarını çağdaş oyunculuk ve tiyatronun ilke ve gelişmelerini kullanarak, oyunculuk performansına aktarabilme becerisi. | * | |||||
| 11 | İnsanlık tarihinin toplumsal, ekonomik, siyasal ve özellikle de kültürel mirası ile bağlantı kurma becerisi | ||||||
AKTS İş Yükü Tablosu
| Etkinlikler | Etkinlikler |
Süresi (Saat) |
Toplam (İş Yükü) |
| Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 14x toplam ders saati) | 14 | 4 | 56 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi(Ön çalışma, pekiştirme) | 14 | 6 | 84 |
| Ödevler/çeviri çalışmaları | 10 | 2 | 20 |
| Sunum/Seminer Hazırlama | 6 | 2 | 12 |
| Ara sınavlar | 1 | 4 | 4 |
| Yarıyıl Sonu Sınavı | 1 | 4 | 4 |
| Toplam İş Yükü | 180 | ||
| Toplam İş Yükü / 30 | 6 | ||
| Dersin AKTS (ECTS) Kredisi | 6 |
2